第一批用AI自学爆火的高中生：拿了满分我却开心不起来
随着ChatGPT火爆全网，关于人工智能的讨论从未停止，从美国大学到好莱坞编剧，各行各业陆续掀起了反AI保卫战，但毋庸置疑的是，AI已经在一点点改变学习性质和教育模式，本文的作者作为国内第一批用AI自学的高中生，却在学校的考试里遇到了不小的挑战，下面来看看这到底是怎么回事吧。
比尔盖茨在年度展望里提到，他平生见识过两次印象非常深刻、革命性的技术演示，其中一次是80年代Windows系统的诞生，一次则是2023年与OpenAI的会面：
我大为惊诧地目睹了ChatGPT在AP生物考试中的60道选择题的考试中，答对了其中的59道，并出色地写下了考试中六个开放式问题的答案。我们请了一位外部专家为考试打分，GPT得到了满分5分，相当于在大学水平的生物课程中得到A或A+。
在过去将近一年的时间里，我用GPT-4、Remnote、Quizlet等工具，在不到2个月的时间内学完了学校大约1年的授课内容，自学考了SAT与A-level两门学科。
没想到的是，成为第一批吃螃蟹的自学者，我却在学校的考试里遇到了不小的挑战。
先说下自学背景，对我来说，上课是很痛苦的事。80%以上的高中课堂我都在睡觉或开小差，原因也很简单：
这不是老师教得不好的问题，我在上海一梯队的国际高中上海领科就读，老师的平均教学能力并不差，问题出在我自己的学习方式上。
我喜欢发散性的就知识点进行联想（有些时候表现为发呆），喜欢不计时间地探索自己感兴趣的知识点，喜欢先抛出问题，再探索相关知识的「问题导向学习法」。
然而，目前国内课堂上都是线性的讲授，学生是被动学习，作业也是进行不断的重复。
更有意思的是，我在自学备考升学必备的A Level考试时，有个意外的发现：
举个例子，下图是我在AL化学考试前刷到的一道题，学过课本知识的同学都能较为轻松的回答：只要给这三种物质的酸性排个序，解释下原因，就能拿下前两分。
没错，要在这道题中得到满分，学生还得很多余的再写一遍酸性的定义：一个物质越酸，越能提供质子。
简单来说，对于其中的很多题目，我已经完全掌握了其背后的所有知识点。但是要想考出高分，就得重新学一遍「如何用正确的措辞与框架答题」。
我不得不在校外找了一位化学老师，恶补这一些内容。老师给了我一份几十页的资料，上面整理了上百个曾经出现在考卷上的所有考点和得分点，我花了一天时间硬是都背了下来。
难道，老师存在的意义仅只是那份几十页的考点列表？难道，考试就是学生学完知识点后，再去习得把知识点填到试卷上的学问吗？
错的并非需要考出好成绩申请大学的学生，也非希望学生能考出成绩的老师，错的甚至有可能并非衡量学生的那把标尺——
学校要求学生拥有关于事实性知识的精确记忆，却忽视着学生对于知识点与其间连接是否已透彻理解；学校希望学生能达到解题技巧上的精湛，而常忽视着学生脑海中发散联想的重要性。
所以，即使学生通过自学掌握了充分的知识，也不一定可以考出顶尖的成绩，因没有人划考点。
当考出好成绩成为学习的目标，学生反而难以进行卓有成效的学习，就像学习答题技巧，的确对我没什么实质上的提升。
■一本我最近很喜欢的书，里面详细论述了这种矛盾：过度追求成绩，反而会难以取得学术上的成功。
在AI自学越发被人重视的当下，自学考察的并不是知识性的掌握，而是自主性，并没那么容易。
我相信各位家长都能多少体会过，要让孩子坚持一件自己不喜欢的事有多难。上小学，我妈当初为了让我长高，要求我每天去楼下跳五百个绳。但我没一次是认真跳完五百个的，基象征性跳几下再溜达几圈，最后兴高采烈地上来交差了事。
当你要在他宝贵的课余时间中扣出一两小时自学，他定会爆发出惊人的战斗力，与你展开艰苦卓绝的斗争，设法逃避。
俗话说得好，与人斗其乐无穷，为了喜欢的游戏、漫画、小说与父母斗智斗勇，乖乖听你的话自学？不存在的！
自学最大的收获，实际上在于能让我们锻炼处理问题、时间规划等各项能力，让我们在未来的大学教育与终身学习中做到游刃有余。
不难想到，这些宝贵的能力只有当学生自己积极主动的直面挑战时，才有机会被锻炼到。如果学生只是「被动自学」，那只会事倍功半。
自学能帮助已拥有积极性的孩子实现「从一到十」，最难的反而是从零到一的第一步。不得不承认，这确实是最难的一步。
■我平时自学时的页面，左：可汗学院的课程页面；中：Khanmigo，基于GPT-4的大语言模型；右：Remnote, 一个自带单词卡功能的笔记软件
回顾备考的那一段时间，给我收获最多的并非考前的背诵与冲刺，而是自学过程中的探索与积累。
时间管理能力、处理问题能力、自控力……这些能力在充满日程表与监督的学校生活中难以被锻炼到，但在大学与将来的人生旅程中是无比必要的。
这些思考与探索，才能加速孵化学生的内驱力与勇气——这些是我身边大部分学生都普遍缺乏的力量。
我相信，绝大部分学校早已意识到学生时间管理能力、自控力与内驱力的普遍匮乏。但他们往往是用课表、监督与考试带来的外驱力来掩盖这些问题。
他们已做好探索自我的准备，拥有出色的自学才能，却被困于课表与教室之中，被剥夺了探索自我、畅游知识之海的空间与时间。
他们中不缺乏有些人具备改变这样一个世界的野心，不缺乏有些人具备足以撼动某个学界的潜质；更有不少人已明白了自己是谁，从哪来，又要到哪去。
他们是未来优秀的理论物理学家、计算机科学家、材料科学家、政客、哲学家与实干家，他们也是曾伴我身边的朋友。
可惜的是，若没有家庭助力，这些「猛虎幼崽」只能被关在笼子中，成为标准化的样子。
在充分了解我的情况与成绩后，他们批准了我转向自学的请求，允许我从大部分枯燥的课堂中脱身而出。
可惜的是，我们绝大多数的高中教育环境，无法很好地帮助这些自学比上课更有成效的学生。
毕竟，开展自学需要足够的自由。无论是时间上的自由，还是空间上的自由，还有思想上的自由。
在还稚嫩的我看来，我也有理解了钱学森之问：为什么国内学得这么好，却难以出顶尖科学家？
或许在未来，一种新的高中教育模式能够解决上述的问题。就像我的一位老师构想的一样：
在那里，学习作为一个随时随地的可选项存在。在那里，考试与大学申请不再是目的地，而是旅程的中点。
驱动我们的，依然会有来自考试与GPA的压力，但更根本上，会是对知识的渴望、对改变世界，提高个人的渴望。
2023年被称为AI元年，比尔盖茨说，未来之路将在2024年迎来转折点，其中最关键的就是人工智能正在塑造未来。
教育也是如此，从「知识导向」到「能力导向」的转变，到新型教育形态的出现，新的评价指标的丰富，大学招考模式的变化，求职能力圈的变化，都会成为新的转机。
■马斯克回复网友，“SpaceX和特斯拉都发现了，过去几年美国大学毕业生的能力显而易见地下降，为此，他将办一所理工科大学，已经在启动中了。
沿着当前的道路勇攀高峰，我们会培养一批具有强大学术素养、超凡竞争力与空洞内心的精英。他们会是他人视角上的强者，会是一批看似光鲜亮丽的绵羊。
而在另一边，当我们放开对于「我/我的孩子要成为一个什么样的人」的执着，随着内心所指在教育路上前进，未来便是完全未知的。
我忽然想起一句英文谚语，它曾被挂在我初中的宿舍楼外墙上，虽现实中的它已被雨水冲刷地泛白，但在我的心中，它从未褪色：
可惜的是，连我这样一个自学的高中生都感受到了一些问题，教育者们或许更有切肤的体会：
不管体制内外，我个人亲历的教育正在追逐成绩而忽视真知，追求产出而忽视动力，追求平庸的精英而忽视丰盈的怪才。